Salida a Terreno

Viernes 24 de abril

Lugar: Cementerio

Laboratorio.

Quise mostrar un poco como hemos visto el tema de la sombra en otras asignaturas, como en laboratorio.

Hicimos esta salida al cementerio con la idea de registrar en croquis y fotografías, los tipos de sombra que podíamos encontrar, desde la luminosidad hasta lugares donde el luxometro marcaba 0, o ausencia de luz.

En física, (rama de la ciencia a la cual odie desde primero medio y que hoy me encanta) diríamos que nosotros vemos gracias a la luz, ya que esta se refleja en los objetos con diferentes longitudes de onda haciendo que nuestros ojos capten todo a nuestro alrededor, por lo tanto en ausencia de luz los objetos no reflejan nada y en consecuencia... no vemos nada. 

Creo que después de haber hablado de esto , puedo proceder a mostrarles las imágenes:

Si bien todas las fotos muestran contrastes de luz y sombra, esta de arriba es una de mis favoritas para representar lo que entiendo por "geometría de la sombra".

En mis 19 años de vida he visto muchas veces rayos de luces, pero en esta foto me sorprendí, era increíble como esa sombra que se proyecta genera un área y lineas perfectas con un ángulo determinado.

También pude ver por primera vez en la vida real ( o fijarme  por primera vez en la vida real) de como la sombra se aclara por el reflejo de las cosas. En este caso al poner le luxometro a la orilla izquierda del ángulo que vemos en la foto, marcaba cierta cantidad de luz menor que hacia la pared a la derecha, ya que al ser blanca, reflejaba luz e iluminaba la sombra.

Necesito un sinonimo de "encaramamiento"

Luego de la primera revisión aclaré mucho mis ideas, comprendí como hacer que las propiedades de mi cubo anterior se mantuvieran en el actual.

Plantee la idea de aprovechar la característica de los niños de querer encaramarse en las cosas y ahora no se como plantearlo como situación estructurante de una forma que no sea esta palabra inventada ; "encaramamiento" 

Planteare lo que quiero hacer por medio del cubo no modificado, La idea es algo así :

El primer nivel será de juego, abierto y amplio.

Luego quiero destinar los tres planos que siguen para la conversación , este espacio con sombra aclarada , en el cual se comienzan a desconectar de la plaza. 

Y luego mirando hacia arriba, verás repisas con libros y espacio en lo cuales encaramarse, escalar y descubrir. 

-PROYECTO BIBLIOTECA PARA NIÑOS -

                                                       Actividad tres

Después de hacer lo que nos pidieron luego de darnos la actividad, llegue a mi casa a buscar videos de bibliotecas de niños ya existentes.

https://www.youtube.com/watch?v=mj_lI71ajlY  --> esta es la dirección de uno de los que más me interesó. Porque mostraba que los niños debían tener grandes espacios, lugares para jugar, y un diseño mucho más didácticos de lo normal.

De esto ultimo surgió la idea de que una de las características más aprovechables de los niños, es esa curiosidad, esas ganas de encaramarse en las cosas, subir a las copas de los arboles, meterse en lugares pequeños, subir, etc... y decidí  tomarlo como situación estructural .

Este es la plaza que elegí, si bien tiene dos canchas y arboles al rededor , tiene un sitio seco y sin nada en el , ahi es donde pondré la  biblioteca.

La idea es segur el mismo camino que forman las dos canchas para llegar a la biblioteca.

Y ya que va a estar emplazada en una plaza, la cual esta destinada a servir para jugar , quiero el el primer nivel ( el más abierto y espacioso también) sea principalmente para el espacio de juego, que este al mismo nivel de la plaza y que por lo tanto de a sensación de que el juego sigue dentro de la biblioteca.

Estos son mis primeros avances con respecto al problema.

Un lugar para observar el horizonte y el cielo 

Después de muchos intentos, dibujos y trabajo , logré dar por fin con una estructura que fuera coherente con mis objetivos.

Experiencia a vivir:

-la aproximación a la estructura sera por la sombra, entrando por un umbral que lleva a una sombra oscura.
-Aqui se encontraran con un primer plano mas arriba para comenzar el ascenso. Este plano también estará a la sombra oscura y se podrá observar el horizonte.

- El siguiente paso que deberán dar, sera subir a un pequeño plano en el cual también se verá el horizonte pero la sombra comenzara a aclarar.

- El ultimo plano al que se llegará dispondrá de pequeños espacios en los que se podrá apreciar el horizonte, y un gran espacio que localizará su vista en el hermoso cielo azul nortino. Esta experiencia se vivirá inmerso en una sombra aclarada .

Así termina el segundo proyecto de taller, en el cual aprendimos como usar la sombra para crear atmósferas, por medio de la graduación de esta. También aprendimos que cada plano y espacio debe tener un propósito u objetivo para que así la obra cree una experiencia real y concreta.

Un lugar para observar desde la sombra

luego de un primer modelo, propuse la idea de que aparte de tener una visión horizontal, se lograra una visión vertical hacia el cielo. 

Para eso era necesario crear una real diferencia entre ver el paisaje adentro y fuera de la estructura, y este detalle que lo cambiaba era el foco que se le daba y como se integraba el paisaje a al estructura.

 

Para eso investigue y vi fotos de distintos miradores alrededor del mundo en internet y estos tienen una característica en común : Curvas.

 las cuales siguen la linea del paisaje y dan un foco a la visión.

En el caso del cielo , también agregué curvas las cuales enmarcan el paisaje del cielo.

 Y así es como se vería el paisaje desde adentro de la estructura, en uno de los pisos: 

 Conociendo las propiedades de la luz: Primera etapa 

<-Comenzamos haciendo la estructura de la primer fotografía, de tres planos verticales ubicados de tal forma que su sombra fuera de 12cm x 24cm al sol. 

Aprendimos sobre los ángulos que forma la luz, la luz cónica que tiene una fuente de luz impropia a una distancia infinita (como el sol), y la luz cilíndrica que tiene una  fuente de luz propia a una distancia conocida (como una ampolleta).  

<-Este segundo cubo, o "brazo de reina" fue nuestra primera creación en la cual se ocuparon planos verticales y horizontales formando la misma sombra que el cubo inicial.

Una de las características de este cubo es que al cortar una sección en cualquier parte de arriba a abajo , se obtendrían figuras que seguían una misma linea o eran simétricas en el caso de hacer el corte a la mirad, a esto en clases le nombramos "brazo de reina" ya que al cortarlo en cualquier parte, también se vera igual por los dos lados.

<-A este lo llamamos de muchas formas: Cubo de valor, cubo de secciones diferentes, cubo 3, cubo 2.1, pero la verdad es que es el cubo 2.1, ya verás por qué. En este cubo había que hacer lo contrario al cubo brazo de reina ( cubo 2, si prefieren ) la misión era que al hacer cortes, la secciones fueran diferentes.

Como estamos recién aprendiendo a hacer estas cosas, este cubo nos espantó, en el momento en que el profesor daba la instrucción todos nos mirábamos espantados, pero al llegar a mi casa a hacerlo

me di cuenta de que me demoro un cuarto del tiempo que había demorado en el cubo 2, de hecho, antes de llegar el cubo ya estaba terminado en mi mente por que ya estaba aprendiendo a usar la sombra a mi favor.

<-Y este finalmente, es el oficialmente nombrado "Cubo 3", es exactamente igual al cubo 2.1, pero con un plano vertical diferente. La idea era proyectar los ángulos que formaban la sombra del plano y poner este último en una nueva posición que diera la misma sombra, un plano ni vertical, ni horizontal y este es el resultado.

Y esta fue nuestra iniciación , por así decirlo, una pequeña base sobre la luz y la sombra, su geometría y como usarla como nosotros queramos o necesitemos.

Nuestro siguiente trabajo será sobre usar nuestro cubo 3 como base de una estructura que sirva de refugio, con el fin de ser un lugar para observar y que cree una experiencia ... veamos que tal saldrá.

Conini.-
<-Imagen trabajo montado, dibujo de estructuras y secciones